UNICEF e MEC revelam chave do sucesso de 33 escolas públicas brasileiras

Publicação deve apoiar melhoria da educação em todo o Brasil.

Boas práticas pedagógicas, professores comprometidos e qualificados, participação ativa dos alunos, gestão democrática e parcerias externas. Combinando alguns desses fatores, 33 escolas públicas brasileiras conseguiram melhorar a qualidade da educação de seus alunos, garantindo acesso, permanência e sucesso escolar. Os resultados de seu trabalho estão no estudo Aprova Brasil, o direito de aprender, divulgado hoje pelo Ministério da Educação e UNICEF.

O estudo inédito analisa 33 escolas em 14 Estados e no Distrito Federal e identifica aspectos relacionados à gestão, à organização e ao funcionamento de escolas que tiveram desempenho acima da média na avaliação nacional Prova Brasil. O objetivo é entender como esses aspectos tiveram impacto positivo na aprendizagem das crianças.

As escolas foram selecionadas pelo UNICEF e o Inep por seus alunos da 4ª e/ou 8ª séries terem alcançado notas maiores do que a média brasileira em leitura e matemática na Prova Brasil. Também foi levado em consideração o perfil socioeconômico dos alunos e do município onde as escolas estão inseridas. No geral, esses centros de ensino atendem crianças de famílias de baixa renda, indígenas, da zona rural, de comunidades especialmente vulneráveis da periferia de centros urbanos.

"O estudo mostra que o que faz uma boa escola é a mobilização em torno de um projeto coletivo", ressaltou o Ministro da Educação, Fernando Haddad.

“O Aprova Brasil procurou encontrar não somente as melhores escolas, mas também aquelas em que o direito de cada criança a aprender é respeitado. Percebemos que essas escolas desenvolveram projetos pedagógicos simples, criativos e ousados”, explica a representante do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) no Brasil, Marie-Pierre Poirier.

Os próprios alunos apresentaram aos pesquisadores as instalações da escola e a comunidade em que vivem, apontaram as boas práticas e, da mesma maneira, os problemas que enfrentam para ter uma educação de qualidade. Foram ouvidos ainda diretores, coordenadores pedagógicos, professores, alunos, pais, funcionários e conselhos escolares.

Os resultados do estudo apontam para uma soma de fatores que ajudaram a garantir a qualidade da educação:

Em 32 escolas, o êxito na Prova Brasil foi atribuído aos professores. A maioria deles tem nível superior completo e oportunidades de aperfeiçoamento constante. Demonstram compromisso em relação à escola, aos alunos e à comunidade. Em geral, são exigentes, pacientes, criativos, cobram responsabilidade dos alunos e sentem-se estimulados a melhorar suas práticas pedagógicas.

Em 25 escolas, os alunos foram reconhecidos como os principais responsáveis pelo sucesso. A avaliação positiva sobre a participação das crianças e dos adolescentes demonstra o reconhecimento deles como sujeitos ativos do processo pedagógico e repercute em sua auto-estima.
Em 21 escolas, o bom desempenho foi atribuído a propostas pedagógicas que incluem a utilização de múltiplos recursos (como teatro, pesquisas, gincanas, etc.). As respostas de 15 escolas lembram ainda aspectos relacionados à disciplina e à organização.

Em 18 escolas, o bom desempenho dos alunos foi atribuído à participação da comunidade no cotidiano escolar, por meio da gestão participativa e democrática, o envolvimento e a presença dos pais e as parcerias com empresas, associações de moradores, universidades e ONGs.

O estudo também destaca a importância de boas relações entre diretores, funcionários, professores, pais e alunos, a existência de bibliotecas, laboratórios e quadras de esporte e o trabalho articulado com as secretarias municipais e estaduais para o melhor desempenho escolar.

Próximos passos

Os resultados do estudoAprova Brasil, o direito de aprender serão utilizados para o desenvolvimento de programas que apóiem escolas de todo o Brasil, a partir das soluções das escolas pesquisadas, a buscar instrumentos de gestão, organização e funcionamento que impactem de maneira positiva o desempenho escolar das crianças, garantindo seu aprendizado.

“Não queremos que os resultados do Aprova Brasil sejam vistos como uma receita pronta para o sucesso, mas que sirvam de inspiração para a garantia da educação pública de qualidade a que cada criança e cada adolescente brasileiro têm direito. A força para isso está na combinação de vontades e compromisso do poder público, dos atores da escola, de seus parceiros e dos próprios meninos e meninas”, acredita Marie-Pierre Poirier.

Prova Brasil avalia escolas públicas de ensino fundamental

O Prova Brasil foi o primeiro estudo em caráter universal nas escolas públicas. O objetivo foi avaliar o desempenho em leitura e matemática de crianças que freqüentavam turmas de 4ª a 8ª séries. A idéia é auxiliar os gestores públicos no direcionamento de recursos técnicos e financeiros, assim como a comunidade escolar no estabelecimento de metas e implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino. Cerca de 3,3 milhões de crianças e adolescentes em mais de 40 mil escolas fizeram a prova em novembro de 2005. O Prova Brasil é realizado do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) do Ministério da Educação.