Ensino e Aprendizagem Contemporânea: Desafios e Perspectivas
Rosângela Macedo de Aguiar
Licenciatura em Pedagogia. Especialista em Psicopedagogia. Especialista em Docência para Educação Infantil. Primavera do Leste, MT.
Edinalva Rosa da Conceição
Licenciatura em Pedagogia. Especialista em Educação Infantil e Series Iniciais. Primavera do Leste, MT.
Regiane Aparecida Pinto Ramos
Licenciatura em Pedagogia. Especialista em Psicopedagogia. Primavera do Leste, MT.
Rosane Lorilei Klein
Licenciatura em Pedagogia. Especialista em Psicopedagogia. Especialista em Educação Infantil. Primavera do Leste, MT.
Elenilda Vieira da Silva
Licenciatura em Pedagogia. Primavera do Leste, MT.
O cenário educacional contemporâneo é marcado por profundas transformações sociais, culturais e tecnológicas que impactam diretamente os processos de ensino e aprendizagem. A globalização, a expansão do acesso à informação e a emergência de novas tecnologias digitais colocam em evidência a necessidade de repensar práticas pedagógicas tradicionais. Nesse contexto, compreender o ensino e a aprendizagem contemporânea exige refletir sobre a construção de metodologias mais participativas, críticas e inclusivas, capazes de responder às demandas do século XXI.
O ensino contemporâneo ultrapassa a ideia de mera transmissão de conteúdos. Ele deve ser entendido como um processo de mediação em que o professor atua como facilitador da aprendizagem, promovendo situações que incentivem a autonomia, a criticidade e a criatividade do estudante. Como destaca Freire (1996), ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as condições para a sua produção e construção coletiva.
A contemporaneidade também traz à tona a necessidade de valorização da diversidade cultural e social presente nas escolas. Nesse sentido, o ensino deve ser capaz de dialogar com as diferenças, respeitando identidades e experiências de vida dos alunos, conforme orienta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996).
Além disso, a integração das tecnologias digitais transforma o modo como o ensino é concebido. Moran (2015) ressalta que a educação contemporânea precisa incorporar linguagens híbridas, mesclando ambientes presenciais e virtuais, de modo a ampliar as possibilidades de aprendizagem.
A aprendizagem contemporânea é marcada pela noção de que o aluno é protagonista do processo educativo. Teóricos como Vygotsky (2007) já defendiam que a aprendizagem ocorre em interação social, mediada pela linguagem e pelo contexto cultural. Nesse sentido, os ambientes de aprendizagem devem favorecer o diálogo, a colaboração e a resolução de problemas reais.
Outro aspecto relevante é a valorização das competências socioemocionais, além dos conteúdos cognitivos. O desenvolvimento de habilidades como empatia, resiliência e pensamento crítico é considerado fundamental para a formação integral do sujeito (Zabala; Arnau, 2010).
No campo das políticas educacionais, documentos como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) reforçam essa visão, ao propor competências gerais que integram conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, visando preparar os estudantes para a vida pessoal, social e profissional em um mundo dinâmico e complexo.
O ensino e a aprendizagem contemporânea exigem uma postura crítica, criativa e inclusiva diante dos desafios impostos pela sociedade atual. Para além da mera transmissão de conteúdos, a escola deve assumir o papel de espaço formador de sujeitos capazes de interagir com um mundo plural, em constante transformação.
A gestão escolar, a formação docente, o uso de tecnologias e a valorização da diversidade cultural são fatores determinantes para que a aprendizagem seja significativa e para que a escola cumpra seu papel social.
Assim, o ensino e a aprendizagem contemporânea não devem ser entendidos como simples adaptação às novas tecnologias ou às demandas do mercado, mas como compromisso ético e político com a formação integral do ser humano.