Creches da USP: 24 anos de Educação Infantil

Por Fábio de Castro, da USP Online

“Lembro com muito carinho da creche da USP, marcou demais a minha vida. Foi a época da infância que eu mais aproveitei. Lembro dos ateliês, das historinhas, de brincar no tanque de areia, plantar verduras e frutas... Até hoje mantenho amizades que fiz na época. Foram momentos muito felizes e aprendi muita coisa lá”. Recordações emocionadas como as de Daiane Fernandes da Silva, 19 anos, são comuns entre os milhares de pessoas que passaram pelas creches da USP desde que a primeira delas foi inaugurada, há 24 anos.

A entidade deixa saudades em crianças e pais que passam por lá, despertando sempre manifestações afetivas – uma pequena amostra disso pode ser vista na comunidade “Estudei na Creche da USP”, no Orkut. Mas nem todos sabem que os elementos que marcaram para sempre suas vidas – o ambiente aconchegante, a atenção dedicada das educadoras e as incontáveis atividades lúdicas e educativas – são características de uma noção toda especial de ensino infantil.

Em julho de 1982, a Creche Central da USP era inaugurada com uma concepção pioneira: a creche não era um lugar de guarda de crianças, mas um ambiente de ensino onde elas aprendem a conhecer o mundo ao seu redor. Durante os 24 anos que se seguiram, a concepção foi gradualmente difundida e adotada por entidades de todo o país.

Há 10 anos, a idéia da creche como educação infantil se tornou oficial: “A Lei de Diretrizes e Bases estabeleceu, em 1996, que as creches públicas passariam do âmbito das Secretarias de Assistência Social para as Secretarias de Educação”, explica a diretora da Divisão de Creches, Maria Clotilde Magaldi.

Cinco creches: 640 crianças atendidas

A divisão reúne cinco creches, atendendo a um total de 640 crianças: a Central e a Oeste, na Cidade Universitária, a unidade da Faculdade de Saúde Pública e as creches dos campi de São Carlos e Ribeirão Preto. Todas elas, além de concebidas como unidades de Educação, têm uma série de diferenciais, segundo a diretora. “Trabalhamos com um conceito de creche aberta. Os pais têm livre acesso à instituição”.

A “creche aberta”, segundo Clotilde, favorece o interesse e a participação dos pais no próprio desenvolvimento infantil. “Acreditamos na competência dos pais para compartilhar o desenvolvimento da criança. Damos muita ênfase para o processo de adaptação, que é feito com a presença dos pais”, afirma. O perfil dos usuários das creches é bastante heterogêneo, reunindo filhos de funcionários, docentes de estudantes.

O espaço físico das creches, segundo Clotilde, foi planejado para a interação e respeito à criança e à família, favorecendo a integração dos momentos de brincadeira livre e atividades programadas num ambiente agradável e aconchegante. Para promover o desenvolvimento afetivo, físico e intelectual, a instituição tem como pressuposto, desde a inauguração, o trabalho centrado na criança e nas relações família/creche, criança/criança, educadores/crianças. “Outro diferencial importante é que damos ênfase à formação da equipe de educadores, que integra profissionais de Saúde, Nutrição, Psicologia e Pedagogia”, diz Clotilde.

Creche Aberta: a participação dos pais
Concepção pioneira das Creches da USP permite que pais tenham livre acesso à instituição, contribuindo com o desenvolvimento da criança.

Ênfase na formação de educadores
Integrada com trabalho de psicólogas e pedagogas, a formação das educadoras é um dos diferenciais das Creches da USP. Reuniões mensais garantem qualidade do trabalho.

Modelo Pioneiro de Educação Infantil
Características especiais das creches atraem pesquisadores e servem de modelo para políticas públicas em todo o país.

Olhares da psicologia e da pedagogia
Psicóloga e pedagoga orientam a rotina e organização das atividades e atuam diretamente com com pais, crianças e formação de educadoras.

Saúde e nutrição: um aspecto transversal
Além de técnicos de enfermagem, nutrição e dietética, creches contam com convênios para fomentar boas práticas em saúde e nutrição.

Processo de seleção
Critérios socio-econômicos de seleção podem ser alterados de acordo com a demanda. Diretora alerta que auxílio-creche pode diminuir procura, em prejuízo das crianças.