A Musicalidade na Educação Infantil: Caminhos para o Desenvolvimento Integral

Denize Fabiani Longhi

Licenciatura em Pedagogia. Especialista em Psicopedagogia. Primavera do Leste, MT.

Rosely Ribeiro da Costa Pivetta

Licenciatura em Pedagogia. Especialista em Psicopedagogia e Educação Infantil. Primavera do Leste, MT.

Bernadete Polinarski

Ensino Medio. Primavera do Leste, MT.

Lingli Giani Nunes

Licenciatura em Pedagogia. Especialista em Psicopedagogia e Educação Infantil. Primavera do Leste, MT.

Rejane Rodrigues de Oliveira

Licenciatura em Pedagogia. Especialista em Psicopedagogia. Primavera do Leste, MT.

      A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como objetivo principal o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, emocional, cognitivo e social. Nesse processo, a musicalidade assume um papel de destaque, uma vez que a música é uma linguagem universal capaz de despertar a sensibilidade, a criatividade e o prazer em aprender. Mais do que entretenimento, a música é recurso pedagógico fundamental, contribuindo para a formação de competências e habilidades essenciais nos primeiros anos de vida.

      Desde cedo, as crianças têm contato com sons e ritmos que auxiliam no desenvolvimento da percepção auditiva, da linguagem e da coordenação motora. Brincadeiras de roda, cantigas populares e jogos rítmicos são exemplos de experiências musicais que estimulam a memória, a atenção e a socialização. O contato com a música favorece também a expressão de sentimentos, permitindo que a criança comunique emoções e ideias que muitas vezes ainda não consegue traduzir em palavras. Nesse sentido, a musicalidade na educação infantil é um canal de expressão e comunicação que respeita a singularidade de cada criança.

      Outro aspecto relevante é a contribuição da música para o desenvolvimento cognitivo. Pesquisas mostram que atividades musicais podem potencializar a aprendizagem de outras áreas do conhecimento, como a linguagem oral e escrita e até mesmo a matemática. O ritmo, por exemplo, auxilia na compreensão de sequências, padrões e organização temporal, elementos que se conectam com o raciocínio lógico-matemático. As rimas presentes nas canções, por sua vez, estimulam a consciência fonológica, competência fundamental para o processo de alfabetização.

      A musicalidade também favorece a inclusão e a diversidade na educação infantil. Por meio da música, é possível valorizar diferentes culturas, promovendo o respeito às diferenças e ampliando o repertório cultural das crianças. Ao trabalhar com cantigas indígenas, africanas ou regionais, por exemplo, a escola possibilita que os alunos conheçam e respeitem distintas tradições, fortalecendo sua identidade cultural e ampliando a compreensão do mundo. Essa diversidade contribui para a formação de cidadãos mais críticos, tolerantes e sensíveis à pluralidade social.

      No entanto, a inserção da música na educação infantil enfrenta desafios. Muitas escolas não contam com professores especialistas em música, e a formação inicial de educadores nem sempre oferece preparo suficiente para trabalhar essa linguagem de forma intencional e sistemática. Isso faz com que, em alguns contextos, a música seja utilizada apenas como atividade recreativa, sem conexão clara com os objetivos pedagógicos. Outro obstáculo é a falta de infraestrutura, como instrumentos musicais, materiais sonoros e espaços adequados para as práticas coletivas.

      Apesar dessas dificuldades, há oportunidades significativas para ampliar o papel da musicalidade no ensino infantil. A formação continuada de professores é uma das estratégias mais importantes para potencializar o uso da música como recurso pedagógico. Mesmo sem formação específica em música, educadores podem ser capacitados a explorar o corpo, a voz e objetos simples como instrumentos de aprendizagem sonora. Além disso, o uso das tecnologias digitais amplia as possibilidades de acesso a repertórios variados, gravações e produções musicais que podem enriquecer as práticas em sala de aula.

      É fundamental compreender que a musicalidade não deve ser tratada como um conteúdo isolado, mas como parte de um processo interdisciplinar. A música pode estar presente em projetos de leitura, em atividades de artes visuais, em práticas de movimento corporal e em experiências de exploração da natureza. Integrada ao currículo, a musicalidade contribui para a construção de aprendizagens significativas, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança.

      Em síntese, a musicalidade na educação infantil é mais do que uma atividade lúdica: é instrumento pedagógico capaz de promover o desenvolvimento integral, a inclusão e o respeito à diversidade cultural. Embora existam desafios relacionados à formação docente e à infraestrutura, as oportunidades de inovação e transformação são grandes. Investir na música desde cedo significa valorizar uma linguagem que acompanha o ser humano em todas as fases da vida, abrindo caminhos para uma educação mais sensível, criativa e completa.