Abordagem Pedagógica para Um Sistema de Medidas Utilizado no Sertão Pernambucano: Litro, Cuia e Saca

O presente artigo propõe uma abordagem pedagógica para um sistema de medidas utilizado no sertão de Pernambuco, retomando as discussões dos etnoconhecimentos propostos originalmente por Lima; Nascimento e Santos (2005). Nessa abordagem focamos no trabalho com a Matemática Escolar, discutindo a concepção da Etnomatemática, como campo de conhecimento da Educação Matemática, trabalhando a visão de “ticas de matema”, descrita por D´Ambrósio (1993), de alguns comerciantes do município de Tacaratu em Pernambuco. A partir dessa discussão, propomos uma compreensão do conhecimento matemático a partir do ponto de vista cultural e de como, a partir dele, podemos agir sobre nossa realidade com intuito de transformá-la ou preservá-la a partir do trabalho com a Matemática em sala de aula.